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教育资源不均 综合评价怎么衡量?
www.fjnet.cn 2009-04-28 08:23   来源:东南新闻网    我来说两句

  教育部考试中心主任戴家干24日接受人民网访谈时指出,2009年共有11个省份进行新课改高考。(人民日报2009-4-27))

  近年来,高考不断遭受非议,主要原因就是,高考在教育体制中越来越重要,其“一考定终身”的模式在人才选拨中过于狭窄。为了促进人才选拨的合理,改革是有必要的,但是怎么改?值得商榷。

  教育部主任指出,今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价。也就是,除了高考外,还要看平时的学习情况,就是学业水平测试,以及德智体美劳等各方面的综合素质,也就是综合性评价。

  改革的初衷及其美好的愿望是值得肯定的。但光有美好的初衷和愿望是远远不够的。高考制度将包括学业水平测试和综合评价。关键是这个综合评价怎么来评价?怎么保障公平、公正的评价而不出现“走后门”、花钱买关系等现象的出现?同时,在城乡差距日益扩大的情况下,在农村学生起点就落后于城市学生的格局下,农村学生的综合评价又怎么来衡量以维持机会均等、公平?

  作为一个高考过来人,一个从西部农村经历高考走出来的学生,深知对于一个没钱没势的农村学生来说,对于这样的农村家庭来说,高考是其改变命运的唯一出路。在没钱“买不到”老师的格外照顾的条件下,只有自己憋着一股劲,依靠个人努力,因为在一个硬性的高考面前,起码程序和机会上是人人平等。没有人情,没有老师的格外照顾。这时,“跨越农门”是多少农村孩子的梦想和希望。

  教育资源的配置失衡使得农村的学生,在起点上,就已经和城里的学生有了很大一截的差距,不论是家庭条件,还是受教育的环境,学校教学资源等。据中国社科院发布的《当代中国社会流动》报告显示,2002年全社会的各项教育投资是5800多亿元,其中用在城市的占77%,而占总人口数60%以上的农村人口,仅获得了23%的教育投资。

  这种在起跑线上,就有了差距,在教育资源分布就不平等的条件下,怎么来平等的进行综合评价呢?综合评价会不会导致有钱有权背景的学生都去抢占优势教学资源,而其他学生越来越被放到边缘。同时,会不会出现学生们为了进一所好的中学,以便综合评价优秀一些,加剧中考的激烈程度,乃至小学升学考试的激烈程度呢?

  3月4日《中国青年报》报道,北京大学中国社会科学调查中心发布一份报告指出,在农业户口的居民中,拥有大学本科学历的人口仅占0.7%。而在非农业户口的人中,对应的比例分别为12.3。大学里农村学生越来越少。笔者深知,现在农村的学生上升通道越来越窄,教育成本越来越大。

  教育,是为国家未来发展培养人才。在目前经济发展不平衡,城乡差距扩大的背景下,教育改革不可仅凭美好初衷而盲目进行,改革必须照顾到八亿多农民的子弟,改革不应成为给他们设置门槛,设置障碍,不应成为限制他们的上升和发展,必须考虑到他们的处境及出路。

  高考改革,应首先保障公平、公正不动摇。同时,政府必须改变教育资源的分布,加大对农村的教育投入和支持力度。

  在经济发展不平衡的条件下,如果仅仅依靠改变一个考试机制,来促进人才选拨机制的合理,来提高整个国家教育的水平,这种作用能有多大,是值得怀疑的。(王永福)

   相关评论:高考改革请先保证考评的公平性

               改变“一考定终身”是最大的折腾

(责编:刘宝琴)


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