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读懂穿龙袍上课背后的教育用心

2017-03-09 11:28:57 刘剑飞 来源:东南网  责任编辑:孙劲贞   我来说两句

昨天下午,一组图片在网上引起不小的轰动:一位老师穿着清代龙袍给学生上课,背后的PPT上写着“道光皇帝的自述”。这位让学生惊呼“厉害了,我的老师”的新晋网红,就是集美大学思政教学部的80后老师董立功,他的主要课程为“中国近代史纲要”。(3月8日《厦门日报》)

为了增加课程吸引力,将学生从睡觉和手机中拉回课堂,这位老师可谓煞费苦心,不仅采取了播放电影,QQ群适时互动等举措,还亲自穿上龙袍,扮演起皇帝。这些行为的背后是对思政课教学改革的探索,也是一位教师教育良苦用心的体现。

思政课枯燥无味,是很多学生的共同感受,很多时候,思政课是“死气沉沉”的,老师照本宣科,学生恹恹欲睡,教学质量和效果可想而知。很多老师都意识到这样的问题,也在努力进行改变,比如,有些老师采用发红包的方式调动学生的积极性,但效果有限,思政课“死气沉沉”的场景并没有根本改观。

这位老师也是一样,为改变课堂气氛,尝试了多种方法。比如对学生进行调查,了解学生的“口味”,进而根据“口味”制作和推出播放相关主题电影、在QQ群互动等几道“大菜”,这些行为可以在一段时间内起到吸引眼球、唤醒学生兴趣的效果,但是随着学生新鲜感的冷却,这些举措的效果大打折扣。对于类似现象,这位老师没有停止探索,反而积极思考,不断推出新举措,穿龙袍扮演皇帝就是一个大胆的创新。

首先,这位老师的主要课程为“中国近代史纲要”,穿着龙袍上课,这身行头不仅“抢眼”,也贴近课程内容。穿着龙袍、戴着皇冠讲课,无疑增加了课堂教学的新鲜感,吸引学生的注意力,调动学生听课的积极性。

再者,仅凭一套皇帝行头,无法达到提升教学质量的效果。除了这身行头,这位老师积极编写剧本,引导学生参与教学中,扮演历史人物,对历史事件进行模仿和表演,这种创新的效果是持续且长期的。不仅给学生带去源源不断的新鲜感,也是一种值得肯定和期待的教学改革。龙袍教学的背后不仅凝聚着对教学改革的努力,也展现着教育的人本情怀和良苦用心。

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